Esta secuencia propone un recorrido progresivo para el abordaje del número en el Nivel Inicial, haciendo énfasis en el fortalecimiento del conteo, el reconocimiento de distintas representaciones numéricas y en la realización de distintos procedimientos de cálculo para resolver situaciones en donde la función del número es para calcular, a partir del contexto común de “un viaje al espacio”. 

• La actividad 1: “Viaje al espacio”, a partir del relato de una misión espacial, los niños participan de un juego de recorrido en pequeños grupos, en el que deben avanzar por un tablero usando dados y fichas. Aquí se busca que reconozcan y asocien distintas representaciones de cantidades, al tiempo que emplean el número para calcular la cantidad de casilleros para avanzar o retroceder y establecer un orden en las posiciones de llegada.
• La actividad 2: “Para después del juego ¡Viaje al espacio!” retoma la experiencia del juego para plantear situaciones problemáticas, de juego simulado, que surgieron en otra sala. Los niños trabajan en grupos para analizar jugadas, en las que deben calcular la cantidad de casilleros para avanzar o retroceder y relacionar la representación oral y escrita de los números de los casilleros en los que caen. De esta manera, se fortalece la función del número para calcular.

• La actividad 3: “Cada astronauta con su casco” presenta un nuevo desafío: ayudar a los astronautas a encontrar sus cascos correctos, asociando la cantidad representada en sus trajes con el símbolo numérico correspondiente en los cascos. De este modo, se continúa profundizando en el reconocimiento de distintas representaciones de una misma cantidad, esta vez en el marco de una propuesta centrada en la comparación y la asociación, más que en el recorrido. La referencia al juego anterior y a los personajes espaciales contribuye a sostener el hilo narrativo.
• La actividad 4: “¡Tiro el dado, sumo y gano!“ consiste en un juego que ya no implica avanzar en un tablero sino registrar y comparar cantidades obtenidas con los dados de “Viaje al espacio”. Los niños juegan por turnos, anotan los resultados y, al finalizar, deben sumar sus puntos para determinar quién ganó. Esta situación permite continuar trabajando con el conteo y el cálculo, al tiempo que se introducen instancias de registro individual y colectivo. Se retoman así las experiencias previas de conteo y representación, y se amplía el trabajo hacia la construcción del número como memoria de cantidad, en situaciones en las que calcular se vuelve necesario para anticipar, comparar o decidir.
• La actividad 5: “Para después del Juego ¡Tiro el dado, sumo y gano!” retoma la experiencia del juego anterior y propone a los niños nuevos desafíos que los invitan a analizar registros de jugadas y resultados. A partir de diferentes casos planteados por la docente, deben interpretar los registros, calcular los puntajes y compararlos. Esta propuesta permite revisar, profundizar y sistematizar las estrategias de conteo y cálculo utilizadas en el juego, y fortalecer la relación entre la numeración oral y escrita.

En conjunto, las actividades conforman una secuencia porque mantienen una unidad de sentido y proponen un recorrido progresivo que apunta a desarrollar procedimientos de cálculo donde la función del número es para calcular, fortalecer el conteo y desarrollar el reconocimiento de distintas representaciones numéricas, articulando una progresión en la complejidad de tareas que se proponen.