María Laura Imvinkelried
Contenido del autor
Para después de jugar a la escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos.
La escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Chancho va
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de cantidades como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Cada cuerpo con su esqueleto
El objetivo es asociar distintas representaciones de un mismo cuerpo, reconociendo propiedades de los mismos.
Esqueletos de los cuerpos
El objetivo es reconocer y representar cuerpos geométricos a partir de un modelo presente, identificando sus aristas y vértices mediante la construcción de un esqueleto con...
Formamos números con los dedos
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de una cantidad. Además, realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos.
La caja misteriosa
El objetivo es explorar distintos cuerpos geométricos e iniciar el reconocimiento de las caras y sus formas.
Pelotas y números
El objetivo es afianzar el recitado de la serie numérica oral mediante un juego corporal, coordinando movimiento y conteo.
La ronda de los números
El objetivo es iniciar el recitado de la serie numérica oral a través de un juego colectivo, respetando turnos y reconociendo la continuidad de la secuencia...
¡Tiramos el dado y juntamos tapitas!
El objetivo es realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos, e iniciar a los niños en la necesidad de registrar cantidades obtenidas en distintas partidas de...
¿Cómo es el recorrido de los autitos?
Indicar e interpretar desplazamientos oralmente, utilizando expresiones espaciales como adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda, derecho, abajo, arriba.
Veo, veo en la plaza
El objetivo es identificar y comunicar relaciones espaciales entre objetos, utilizando expresiones como arriba, abajo, adelante, atrás, adentro, afuera, entre.
Desafío de constelaciones
El objetivo es reconocer distintas representaciones de los números y compararlos utilizando la relación “mayor”, “menor” e “igual”.
¿Quién gana en la guerra de números? Para despues del juego “guerra de números”
El objetivo es reconocer la representación oral y escrita de los números y compararlos utilizando la relación “mayor”, “menor” e “igual”.
Guerra de números
El objetivo es reconocer la representación oral y escrita de los números y compararlos utilizando la relación “mayor”, “menor” e “igual”.
Mensajes de colores
El objetivo es reconocer figuras geométricas simples y referir ubicaciones, relaciones y desplazamientos sin señalar, utilizando vocabulario espacial (arriba, abajo, al lado, a la derecha, a...
¿Cómo llegamos de la salita al parque?
El objetivo es indicar e interpretar expresiones orales y escritas espaciales vinculadas al desplazamiento en un espacio cercano (adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda,...
¿Son iguales las fotos de las vacaciones?
El objetivo es reconocer semejanzas y diferencias entre imágenes a partir de la observación y la descripción de la posición y características de los objetos.
¿Cómo llegamos al castillo?
El objetivo es indicar e interpretar expresiones orales espaciales vinculadas al desplazamiento (adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda, derecho, debajo).
¿Cuál es la estación del año que más nos gusta?
El objetivo es organizar y comunicar información sobre las preferencias del grupo en relación con las estaciones del año, elaborando un registro que permita comparar cantidades...
¿Quiénes vinieron al jardín?
El objetivo es organizar y comunicar información sobre la asistencia de los niños durante la semana, elaborando un pictograma que permita comparar cantidades y realizar conteos.
¿Qué mascotas tenemos en casa?
El objetivo es iniciar a los niños en la organización de información y en el conteo de pequeñas colecciones, elaborando un pictograma sobre las mascotas que...
¿Cómo llegamos al jardín?
El objetivo es organizar y comunicar información sobre los medios de transporte que usan los niños para llegar al jardín, elaborando un registro que permita comparar...
El informe del clima de una semana
El objetivo es organizar y comunicar información sobre el clima de una semana, elaborando un pictograma que permita comparar cantidades y realizar conteos.
Para después de jugar a “Adivina adivinador, ¿qué cuerpo esconde el salón?”
El objetivo es explorar distintos cuerpos geométricos y algunas de sus características, como la cantidad y formas de sus caras y cantidad de vértices.
¡A encastrar cada cuerpo en su lugar!
El objetivo es explorar distintos cuerpos geométricos e iniciar el reconocimiento de las caras y sus formas.
En búsqueda del tesoro
El objetivo es identificar y comunicar relaciones espaciales entre objetos, utilizando expresiones como arriba, abajo, adelante, atrás, adentro, afuera, entre, a la derecha y a la...
El recorrido de los autitos
El objetivo es indicar e interpretar desplazamientos oralmente, utilizando expresiones espaciales como adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda, derecho, abajo, arriba.
¿A dónde llegamos?
El objetivo es interpretar consignas que implican desplazamientos en el espacio, utilizando referencias conocidas del entorno escolar.
Veo, veo ¿dónde está?
El objetivo es identificar y comunicar relaciones espaciales entre objetos, utilizando expresiones como arriba, abajo, adelante, atrás, adentro, afuera, entre.
¿Dónde se escondió el osito?
Favorecer el uso de las relaciones espaciales básicas a partir de la resolución de un problema que requiere ubicar y describir posiciones en el espacio.
¿Cuál tiene más vértices? Para después del juego Guerra de vértices
El objetivo es reconocer figuras de acuerdo a una propiedad: cantidad de vértices. Realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos.
Guerra de vértices
El objetivo es reconocer figuras de acuerdo a una propiedad: cantidad de vértices. Realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos.
Para después del Bingo de Figuras
El objetivo es explorar y reconocer figuras geométricas e iniciar el estudio en una de sus propiedades: cantidad de lados.
¿Quién atrapa más mosquitas?
El objetivo es construir el número como memoria de la cantidad, realizar conteos de pequeñas colecciones de objetos y compararlas.
Para después de ¡Tiro el dado, sumo y gano!
El objetivo es construir el número como memoria de la cantidad, fortalecer la relación entre la numeración oral y escrita, el conteo de pequeñas colecciones de...
Para después de ¡A embocar y a sumar!
El objetivo es reconocer la representación oral y escrita de los números. Realizar distintos procedimientos de cálculo para resolver situaciones en donde la función del número...
Para después del Bingo 2
El objetivo es explorar la designación oral y representación escrita de los números.
¿Qué pasó en el Bingo 1?
El objetivo es explorar la designación oral y representación escrita de los números.
¡A embocar y a sumar!
El objetivo es reconocer la representación oral y escrita de los números. Realizar distintos procedimientos de cálculo para resolver situaciones en donde la función del número...
¡Tiro el dado, sumo y gano!
El objetivo es construir el número como memoria de la cantidad, fortalecer el conteo de pequeñas colecciones de objetos e iniciarse en la resolución de situaciones...
¿Quién emboca más?
El objetivo es construir el número como memoria de la cantidad, fortalecer el conteo de pequeñas colecciones de objetos e iniciarse en la resolución de situaciones...
Bingo de números 1
El objetivo es explorar la designación oral y representación escrita de los números. Establecer un orden entre las posiciones de llegada.
Bingo de números 2
El objetivo es explorar la designación oral y representación escrita de los números. Establecer un orden entre las posiciones de llegada.
¿Quedaron iguales las figuras?
El objetivo es explorar y reconocer figuras geométricas y sus propiedades a través de un copiado con modelo presente.
Secuencia didáctica – Número y sistema de numeración – Sala de 5
Esta secuencia propone acompañar a los niños y niñas en un recorrido progresivo de aprendizaje que articula el juego, la exploración y la reflexión en torno...
Secuencia didáctica – Número y sistema de numeración – Sala de 4
Esta secuencia propone un recorrido progresivo para el abordaje del número en el Nivel Inicial, haciendo énfasis en el fortalecimiento del conteo, el reconocimiento de distintas...
Secuencia didáctica – Número y sistema de numeración – Sala de 5
Esta secuencia propone un recorrido progresivo para acompañar a los niños y niñas en el reconocimiento de los números y su uso en distintas situaciones. A...
Secuencia didáctica – Número y sistema de numeración – Sala de 3
Esta secuencia propone un recorrido progresivo para el abordaje del número en el Nivel Inicial, con foco en la construcción del número como memoria de la...
Secuencia didáctica – Figuras geométricas – Sala de 5
Esta secuencia didáctica tiene como eje la exploración y el reconocimiento de figuras geométricas, haciendo foco en sus propiedades: cantidad de lados y longitud de sus...
Secuencia didáctica – Figuras geométricas – Sala de 4
Esta secuencia propone un recorrido en torno al reconocimiento, la comparación y la clasificación de figuras geométricas, a través de actividades que invitan a observar, copiar,...
Secuencia didáctica – Figuras geométricas – Sala de 3
Esta secuencia propone un recorrido que invita a los niños a explorar las figuras geométricas desde diferentes situaciones lúdicas, con el propósito de reconocerlas, agruparlas y...
Secuencia didáctica – Cuerpos geométricos – Sala de 5
Esta secuencia está compuesta por cinco actividades que se articulan en torno a la exploración y el reconocimiento de cuerpos y figuras geométricas, sus características (como...
Secuencia didáctica – Cuerpos geométricos – Sala de 4
Esta secuencia de cinco actividades propone un recorrido progresivo de exploración y reconocimiento de los cuerpos geométricos, poniendo el foco especialmente en una de sus propiedades:...
Secuencia didáctica – Cuerpos geométricos – Sala de 3
Esta secuencia didáctica está compuesta por cuatro actividades que proponen un recorrido progresivo de exploración y reflexión sobre los cuerpos geométricos, poniendo el foco especialmente en...
La enseñanza de la matemática en el nivel inicial
En el marco del ciclo Oportunamente: herramientas para potenciar los aprendizajes en el nivel inicial, las profesoras Cecilia Laspina y María Laura Imvinkelried nos invitan a...
Bingo de figuras
El objetivo es explorar y reconocer figuras geométricas e iniciar el estudio en una de sus propiedades: cantidad de lados.
Copiando figuras punto a punto
El objetivo es explorar y reconocer figuras geométricas y sus propiedades a través de un copiado con modelo presente.
¿Dónde va cada figura?
El objetivo es explorar y reconocer figuras geométricas y sus propiedades. Identificar relaciones espaciales que indican posiciones de figuras para copiar y describir un modelo.
¿Será cierto que tienen las mismas caras?
El objetivo es comparar distintos cuerpos geométricos e iniciar el reconocimiento de las caras y sus formas.
Exploradores del calendario
El objetivo es interpretar la información que porta un calendario reconociendo a los días, semanas y meses como unidades de medidas convencionales.
El clima de todos los días: un registro del mes
El objetivo es iniciar el conocimiento de la medición social del tiempo con unidades convencionales como ser días, semanas y meses.
El clima de todos los días: un registro de la semana
El objetivo es iniciar el conocimiento de la medición social del tiempo con unidades convencionales como ser días, semanas y meses.
El secreto de los vasos
El objetivo es estimar qué vaso tiene mayor capacidad y comprobar a partir del trasvasamiento a vasos medidores convencionales.
¿Quién tiene más agua?
El objetivo es estimar la cantidad de agua y comprobar a partir de la comparación de capacidades mediante procedimientos indirectos con unidades no convencionales.
El misterio de los vasos
El objetivo es estimar la cantidad de vasos que se pueden llenar con una botella y comprobar a partir del trasvasamiento y llenado de los vasos.
¿Alcanza el jugo?
El objetivo es estimar la cantidad de vasos que se pueden llenar con una botella y comprobar a partir del trasvasamiento y llenado de los vasos.
¿Cuántas bolitas pesan las frutas y verduras?
El objetivo es comparar los pesos de diversos objetos para establecer cuál es el más pesado utilizando la balanza de dos platillos y unidades no convencionales.
Frutas en equilibrio
El objetivo es estimar y comparar los pesos de dos objetos para establecer cuál es el más pesado utilizando la balanza de dos platillos.
¡A ver, a ver, cuál pesa más!
El objetivo es estimar y comparar los pesos de dos objetos para establecer cuál es el más pesado.
La enseñanza de nuestro sistema de numeración
El uso constante del sistema de numeración lo convierte en algo tan familiar que, a menudo, olvidamos su complejidad y los desafíos que implica su dominio...
Huellas y guardas II
El objetivo es explorar distintos cuerpos geométricos, las formas de sus caras e iniciar el reconocimiento de regularidades y patrones geométricos.
Huellas y guardas III
El objetivo es explorar distintos cuerpos geométricos, las formas de sus caras e iniciar el reconocimiento de regularidades y patrones geométricos.
¡Ayuda! El plano de la salita se borró
El objetivo es producir planos para indicar ubicaciones de objetos.
De aquí para allá: ¡A dibujar nuestro recorrido!
El objetivo es interpretar desplazamientos oralmente y producir representaciones de recorridos gráficamente.
Exploradores del parque
El objetivo es indicar e interpretar desplazamientos oralmente y producir representaciones de recorridos gráficamente en el contexto de visita a un parque.
Exploradores de laberintos
El objetivo es indicar e interpretar desplazamientos oralmente y producir representaciones de recorridos gráficamente en el contexto de laberintos.
Busca y encuentra: ¿Qué cambió?
El objetivo es ubicar y describir posiciones de objetos en distintas representaciones utilizando las relaciones espaciales.
Copiado de configuraciones de figuras
El objetivo es explorar y reconocer figuras geométricas y sus propiedades. Identificar relaciones espaciales que indican posiciones de objetos para copiar y describir un modelo.
¿Cuántas tiritas?
El objetivo es medir una longitud con unidades no convencionales.
¿Cuántas tiritas hacen un metro?
El objetivo es iniciar a los niños en la estimación y medición de una longitud con unidades no convencionales e iniciar la exploración del metro como...
La tira más larga
El objetivo es comparar longitudes de forma directa.
Leones y ratones
El objetivo es construir el número como memoria de la cantidad y recitar la serie numérica.
Explorando las guardas
El objetivo es reconocer figuras geométricas e iniciar el reconocimiento de regularidades y patrones geométricos.
¡Sigue el patrón…sigue el color!
El objetivo es reconocer figuras geométricas, regularidades y patrones geométricos. También, reconocer propiedades de las figuras geométricas.
Figuras y colores
El objetivo es explorar y reconocer figuras geométricas y sus propiedades.
¿Quién llega primero? Para después del juego Liebres y tortugas 3
El objetivo es reconocer la representación simbólica de los números y compararlas para establecer cuál es mayor. Además, establecer un orden entre las posiciones de llegada.
Uno más, uno menos
El objetivo es construir el número como memoria de la cantidad, fortalecer el conteo de pequeñas colecciones de objetos e iniciarse en la resolución de situaciones...
¿De qué tamaño es nuestra sombra?
El objetivo es comparar longitudes de forma directa e iniciar la exploración del metro como una unidad convencional.
¿Cuánto medimos?
El objetivo es comparar longitudes de forma directa e iniciar la exploración del metro como una unidad convencional.
¿Cuánto medimos? ¿Más o menos que un metro?
El objetivo es comparar longitudes de forma directa e iniciar la exploración del metro como una unidad convencional.
¿Más que un metro, menos que un metro?
El objetivo es estimar y medir longitudes con una unidad convencional: el metro.
Liebres y tortugas I
El objetivo es contar la cantidad de elementos de dos colecciones y compararlas para establecer cuál es mayor. Además, establecer un orden entre las posiciones de...
Liebres y tortugas II
El objetivo es contar la cantidad de elementos de una colección, reconocer y asociar distintas representaciones de los números y compararlas para establecer cuál es mayor....
Liebres y tortugas III
El objetivo es reconocer la representación simbólica de los números y compararlas para establecer cuál es mayor. Además, establecer un orden entre las posiciones de llegada.
¿Quién llega primero? Para después del juego Liebres y tortugas I
El objetivo es contar la cantidad de elementos de dos colecciones y compararlas para establecer cuál es mayor. Además, establecer un orden entre las posiciones de...
¿Quién llega primero? Para después del juego Liebres y tortugas II
El objetivo es contar la cantidad de elementos de una colección, reconocer y asociar distintas representaciones de los números y compararlas para establecer cuál es mayor....
Viaje al Espacio II
El objetivo es reconocer la representación oral y escrita de los números. Realizar distintos procedimientos de cálculo para resolver situaciones en donde la función del número...
Para después del juego Viaje al Espacio I
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de una cantidad. Realizar distintos procedimientos de cálculo para resolver situaciones en donde la función del número es...
Para después del juego Viaje al Espacio II
El objetivo es reconocer la representación oral y escrita de los números y realizar distintos procedimientos de cálculo para resolver situaciones en donde la función del...
Cada astronauta con su casco I
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de una cantidad. Además, realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos.
Cada astronauta con su casco II
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de cantidades. Además, realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos.
Conociendo más los números
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de cantidades. Además, realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos.
¡Ayuda! Las figuras se mezclaron 3
El objetivo es reconocer y agrupar figuras de acuerdo a un criterio común.
¡Ayuda! Las figuras se mezclaron 2
El objetivo es reconocer y agrupar figuras de acuerdo a un criterio común.
¡Ayuda! Las figuras se mezclaron 1
El objetivo es reconocer y agrupar figuras de acuerdo a un criterio común.
Viaje al Espacio I
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de una cantidad. Realizar distintos procedimientos de cálculo para resolver situaciones en donde la función del número es...
Ratones y botones
El objetivo es construir el número como memoria de la cantidad y recitar la serie numérica.
Cada abeja a su panal
El objetivo es construir el número como memoria de la cantidad y recitar la serie numérica.
Adivina adivinador, ¿qué cuerpo esconde el salón?
El objetivo es explorar distintos cuerpos geométricos y algunas de sus características, como la cantidad y formas de sus caras y cantidad de vértices.
Conociendo los números
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de los números. Además, realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos.
Creando móviles geométricos
El objetivo es explorar distintos cuerpos geométricos e iniciar el reconocimiento de sus caras así como también algunas características de las mismas.
Copiado de configuraciones de cuerpos
El objetivo es explorar y reconocer cuerpos geométricos y relaciones espaciales que indican posiciones de objetos para copiar y describir un modelo.
¿Son iguales? Para después del copiado de configuraciones de cuerpos
El objetivo es reconocer cuerpos geométricos y relaciones espaciales que indican posiciones de objetos.
Memotest de lados curvos y rectos
El objetivo es reconocer y agrupar figuras de acuerdo al tipo de lados que poseen: curvos o rectos. Realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos (inicialmente...
Para después del juego memotest de lados curvos y rectos
El objetivo es reconocer y agrupar figuras de acuerdo al tipo de lados que poseen: curvos o rectos.
Guerra de lados rectos
El objetivo es reconocer y agrupar figuras de acuerdo a una propiedad de sus lados: cantidad de lados rectos. Realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos...
¿Cuál tiene más lados? Para después del juego guerra de lados rectos
El objetivo es reconocer y analizar figuras de acuerdo a una propiedad de sus lados: cantidad de lados rectos. Realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos...
Detectives de Huellas 2
El objetivo es explorar distintos cuerpos geométricos e iniciar el reconocimiento de las caras y sus formas.
Detective de Huellas 3
El objetivo es explorar distintos cuerpos geométricos e iniciar el reconocimiento de las caras y sus formas.
Huellas y guardas
El objetivo es explorar distintos cuerpos geométricos, las formas de sus caras e iniciar el reconocimiento de regularidades y patrones geométricos.
Memotest de figuras
El objetivo es reconocer y agrupar figuras de acuerdo a su forma, independientemente de su posición. Realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos.
¿Son iguales? Para después del juego memotest de figuras
El objetivo es reconocer y agrupar figuras de acuerdo a su forma, independientemente de su posición.
¡A dejar huellas!
El objetivo es explorar distintos cuerpos geométricos e iniciar el reconocimiento de las caras y sus formas.
Detective de Huellas 1
El objetivo es explorar distintos cuerpos geométricos e iniciar el reconocimiento de las caras y sus formas.
La enseñanza de la matemática en el nivel inicial
En el nivel inicial, como primera etapa de la educación formal, se trata de que las niñeces establezcan un vínculo con la actividad matemática. Esta experiencia...
Orientaciones sobre la enseñanza de la geometría
Hoy se incluye la enseñanza de la geometría en la Educación Inicial con el propósito de iniciar a los niños y a las niñas en la...
Enfoque de la enseñanza del número
Reconocer que las infancias tienen experiencias y saberes numéricos que adquieren en un contexto extraescolar, implica que como docentes los consideremos como punto de partida y...
El uso del juego para enseñar matemática
¿Por qué elegimos el juego como recurso de enseñanza en las clases de Matemática? Los juegos resultan ser un muy buen punto de partida para iniciar...