Una historia estelar
El objetivo es construir una historia en conjunto memorizando las palabras.
- Domo Cósmico
Objetivo de la actividad
Construir una historia en conjunto memorizando las palabras.
Prácticas del Lenguaje | Narración ficcional, Vocabulario | Intermedio
Prácticas del Lenguaje | Desarrollo de la coordinación visomotora, Reconocimiento de las figuras | IntermedioEsta actividad se puede combinar con “Explorando el Universo”
Inicio de la actividad
Si hicieron la actividad “Explorando el espacio cósmico”, la docente recordará como fue. Si no, introducirá el tema del Espacio/Cosmos. Invitará a los niños a que nombren elementos que conozcan relacionados a la temática (ejemplo: astronauta, estrellas, luna, planetas).
Se introduce y se conversa sobre los paneles que conforman el domo, por ejemplo “¿Si fueran astronautas, para qué usarían cada panel? ¿Cómo lo relacionan con la vida en el espacio?”. La docente puede sugerir algunas respuestas, por ejemplo “El panel de control es lo que usa el astronauta dentro de su nave espacial para poder viajar al espacio, el muro de escalada es la luna sobre la cual camina el astronauta, las muescas son los cráteres de la luna”. El trabajo inicial que la docente puede realizar con los niños es indispensable para el desarrollo de la actividad en tanto deberán construir una historia con dicha temática.
Desarrollo de la actividad
La docente pide a los niños que se sienten en círculo y comenzará el juego diciendo “Había una vez…”, luego nombra a un alumno, quien debe pararse y decir una palabra que permita continuar la historia, por ejemplo: “Había una vez, un…”, ese niño agarra a la docente y comienzan a armar un tren, mientras recorren el espacio de juego simulando que caminan por el universo. El último niño que participó nombra a un compañero, quien debe pararse, unirse al tren mientras que repite toda la historia y agrega una palabra “Había una vez un astronauta…”. Así sucesivamente, hasta que todos los niños se unan al tren armando una historia. Aquel niño que no repita la historia de manera correcta, deberá sentarse y esperar a volver a ser convocado.
Cierre de la actividad
La docente invita a los niños a compartir cómo hicieron para recordar el orden de las palabras (se apunta a compartir estrategias para memorizar información). Si no se les ocurre a los niños, la docente puede contar una propia: “A medida que se agregaron palabras, traté de armar una historia en mi cabeza para recordar el orden de cada una”, “Repetía en mi cabeza una y otra vez la secuencia de palabras”.
Para disminuir el nivel de dificultad
La docente ayuda repitiendo las primeras palabras de la secuencia.
Para aumentar el nivel de dificultad
Se deja pasar más tiempo antes de llamar al próximo niño (para que todos tengan que mantener en mente la secuencia de palabras más tiempo).
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La escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Chancho va
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de cantidades como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Pelotas y números
El objetivo es afianzar el recitado de la serie numérica oral mediante un juego corporal, coordinando movimiento y conteo.
La ronda de los números
El objetivo es iniciar el recitado de la serie numérica oral a través de un juego colectivo, respetando turnos y reconociendo la continuidad de la secuencia...