Sonidos en el espacio
El objetivo es estimular el sentido del número (las cantidades) y entrenar el control de impulsos.
- Panel sonoro
- Panel de números y cantidades
Objetivo de la actividad
Estimular el sentido del número (las cantidades) y entrenar el control de impulsos.
Matemática | Serie numérica | Principiante | Domo Cósmico
Inicio de la actividad
La docente introduce, por un lado, el tema de los símbolos numéricos y su representación en cantidades (relación entre la unidad y la cantidad). Por el otro, trabaja sobre la espera de turnos y el control de impulsos a la hora de dar una respuesta. Pueden conversar sobre lo beneficioso o no de que se reflexione antes de dar algún tipo de respuesta.
Desarrollo de la actividad
Una dupla de niños jugará en el panel sonoro y otra en el panel de números y cantidades. El resto de los niños jugará en equipo. Primero, la docente señala a un niño del grupo total y lo invita a que pronuncie un número del 1 al 9. Segundo, la docente convoca a dos alumnos para marcar en el panel de números y cantidades dicho número. Revisa que la respuesta sea correcta. Si no lo es, los invita a que la modifiquen. Si no logran corregir, pasa una nueva dupla de alumnos quienes deberán corregir la correspondencia y crear una nueva (seleccionando un nuevo número y su cantidad). Si es correcta el juego continúa con una dupla de niños que se encuentra en el panel sonoro. Un niño de la dupla genera una secuencia de sonidos igual al número elegido recientemente por sus compañeros (en el panel de números y cantidades). Si el número seleccionado es 9, deberán armar una secuencia de 9 sonidos. La docente revisa que la secuencia generada contenga tantos números como el que figura en el panel. Si es incorrecta, se le invita a repetir una secuencia de sonidos. Luego, el otro integrante de la dupla repite la secuencia en el mismo orden en que fue generada. Frente a la equivocación (orden de la secuencia, omisión, adición de algún sonido), se invierten los roles. Se procede de la misma manera, y cuando ambos hayan terminado el juego, se convoca a una nueva dupla.
Cierre de la actividad
La docente invita al grupo a hacer una puesta en común sobre qué herramientas utilizan para poder resolver la tarea (estrategias). Retoma los conceptos trabajados al inicio de la actividad.
Para disminuir el nivel de dificultad
Se trabaja solo con números del 1 al 4 (y no con todos los que figuran en el panel de números y cantidades).
Para aumentar el nivel de dificultad
El niño genera una secuencia agregando un sonido al número que indica el panel de números y cantidades. El grupo debe seguir la secuencia de sonidos (y no lo que indica el panel numérico).
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Para después de jugar a la escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos.
La escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Chancho va
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de cantidades como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Cada cuerpo con su esqueleto
El objetivo es asociar distintas representaciones de un mismo cuerpo, reconociendo propiedades de los mismos.