Objetivo

El objetivo es fomentar la empatía y el pensamiento reflexivo a través de la creación de finales alternativos a cuentos breves con situaciones de conflicto. 

Inicio

Esta actividad puede ser incorporada a una semana o jornada en la cual se trabajen las emociones o los valores de convivencia, respeto o cuidado.

Antes de empezar la docente debe preparar el dibujo de los caminos, esto puede hacerlo sobre un pizarrón que esté en la sala o sobre un afiche pegado en una pared de la sala. También debe tener a mano las imágenes impresas del cuento (idealmente con las cintas de papel ya listas para que las imágenes puedan pegarse sobre el pizarrón o afiche).

Recomendamos que la docente lea previamente el cuento para no tener que leer delante de los niños y dividir su atención.

Se sientan todos en ronda y la docente dice: “Vamos a contar un cuento en donde tenemos que elegir un final, hay varias opciones de finales y vamos a ver juntos cuál es el mejor para este cuento”.

Desarrollo

La docente cuenta el cuento mostrando la primera imagen: “Tomás y los bloques”. 

“Una mañana en el jardín los chicos estaban jugando con los bloques. Tomás había construido una torre muy alta y estaba muy orgulloso de su torre —¡Es la torre más alta que hice en mi vida! — dijo feliz. De pronto, Tomás sintió ganas de ir al baño. Le pidió a la seño que lo dejara ir, y salió al baño. Mientras tanto, Sofía miró la torre y pensó: —¡Qué buena está esta torre! Podría usarla para hacer una casa — Entonces, empezó a desarmar la torre para hacer su casa. Cuando Tomás volvió, se quedó quieto. Miró los bloques desarmados. Su cara cambió. —¡Mi torre! —gritó, enojado.”

La docente dice que ahora viene la parte que hay que elegir un final para el cuento: “Vamos a ver qué opciones de final tenemos para este cuento”. La docente muestra primero los tres finales o soluciones y después pregunta a los niños sobre qué les parece cada final:  

1. “Acá tenemos un final en el que Sofía y Tomás se empiezan a pelear” La docente muestra la imágen 2 “Tomás y Sofía peleando” 
2. “Acá tenemos otra opción de final para el cuento: la seño reta a Sofía por haber desarmado la torre de Tomás.” La docente muestra la imágen de “Maestra retando a Sofía”.
3. “Ahora tenemos una última opción para nuestro cuento: Sofia habla con Tomás, le explica que ella no sabía que él la había armado, le pide perdón por haberlo hecho sentir mal y le ofrece ayudarlo para armar la torre de nuevo” la docente muestra la imagen de “Sofia y Tomas conversando”. 

Luego de mostrar los tres finales la docente dice: “Muy bien, ahora les voy a preguntar qué les parece cada final y cómo se sienten Tomás y Sofía…. Empecemos por este final (la docente señala el primer final de la pelea): ¿Qué les parece este final? ¿Cómo se siente Sofía? ¿Cómo se siente Tomás?”. La docente guía la participación y respuestas para que los niños puedan identificar que este final no es buena opción, porque el conflicto sigue y genera que tanto Sofía como Tomás se sientan mal.

“Ahora pensemos sobre el segundo final, cuando la seño reta a Sofía: (la docente señala la imágen del segundo final): ¿Qué les parece este final? ¿Cómo se siente Sofía? ¿Cómo se siente Tomás?”. La docente guía la participación y respuestas para que los niños puedan identificar que este final no es buena opción, porque el conflicto sigue y genera que tanto Sofía como Tomás se sientan mal.

“¡Excelente! Ahora miremos el tercer final, cuando Sofía y Tomás conversan (la docente señala la tercera imagen donde los personajes están conversando): ¿Qué les parece este final? ¿Cómo se siente Sofía? ¿Cómo se siente Tomás?”. La docente guía la participación y respuestas para que los niños puedan identificar que este es un buen final, ya que Sofía y Tomás pueden expresarse, Sofía se disculpa con Tomás y ambos se sienten mejor al final. El conflicto se resuelve, porque Tomás termina con su torre y Sofía termina usando también los bloques.

A continuación, la maestra propone usar el dibujo de los caminos que está en el pizarrón/afiche para poner las opciones de final del cuento: “En este cuento y a veces cuando pasan cosas parecidas en el jardín o en la casa, vimos que había distintas maneras de terminar, esto es como ir caminando y encontrarse con caminos… Vamos a pegar la primera imagen del cuento acá donde empieza el camino (la docente pega la imagen “Tomás y los bloques” en la parte izquierda del camino). Ahora vemos que el camino se separa en tres caminos de distintos colores; ¿de qué color es el primer camino? (espera que contesten “rojo”), ¿de qué color es el segundo camino? (espera que contesten amarillo”) ¿y el tercer camino? (espera que contesten “verde”). Muy bien, rojo, amarillo y verde, ¿son los colores de qué cosa? (esperen que contesten “semáforo”) Entonces tenemos un “Semáforo de caminos”, que nos va a ayudar a poner los finales de nuestro cuento. 

¿Cuál era el final que nos parecía mejor para el cuento? (esperan que contesten por el tercero: cuando Sofía y Tomás se ponen de acuerdo) ¿en qué camino podríamos este final? en el rojo, el amarillo o el verde? (espera que contesten el “verde”) ¡Muy bien! eso quiere decir que podemos seguir jugando. (La docente pega el dibujo al final del camino verde). ¿Se acuerdan de este final que no nos gustó? (señala el dibujo de “Tomás y Sofía peleando”) ¿donde lo pondremos? (espera que contesten en el color “rojo”) ¡muy bien! lo ponemos en el color rojo, porque este final nos deja parados, no nos deja seguir jugando. (La docente pega el dibujo “Tomás y Sofía peleando” al final del camino rojo) ¿y este final? (la docente señala el dibujo de “Maestra retando a Sofía”) solo nos queda el camino amarillo, lo vamos a pegar acá, amarillo quiere decir que no esta tan mal como el rojo, pero tampoco tan bien como el verde, podemos seguir jugando pero nos quedamos un poco tristes.”

Cierre

La docente cierra la actividad diciendo “Cuando hay problemas en el jardín o en nuestra casa tenemos opciones para resolverlo, ¿se animan a contarme algún problema y que pensemos en un final verde para ese problema?”.