Recorrido de los bichitos del jardín
El objetivo es que los niños puedan desarrollar habilidades de coordinación visomotora.
- Hoja con trazados de distintos bichos del jardín (mariposa, araña, caracol, abeja, oruga, etc.)
- Opcional: imágenes con los bichitos.
Objetivo de la actividad
El objetivo es que los niños puedan desarrollar habilidades de coordinación visomotora.
Prácticas del lenguaje | Desarrollo de la coordinación visomotora | Atención
Inicio de la actividad
La docente da inicio a la actividad contándole a los niños que hoy somos exploradores del jardín y vamos a ver cómo se mueven los bichitos en nuestro jardín imitando su recorrido. Para esto los invita a activar conocimientos previos “¿Recuerdan todos los bichitos del jardín? ¿Cuáles recuerdan? (esperar a que los mencionan espontáneamente)… La mariposa… la oruga,… la araña, ¿qué más?” A medida que los niños los mencionan, la docente puede ir pegando imágenes o dibujándolos en el pizarrón.Acá podés agregar tips para los docentes siempre que sea necesario. Acordate de hacerlo corto y preciso. Pueden ser sobre cuestiones a observar, otras actividades a hacer junto a esta, adaptaciones, etc.
Copiá y pega este cuadro las veces que necesites.
Desarrollo de la actividad
La docente entrega a cada niño una hoja con los trazados que van a realizar y da la explicación de la actividad: “Veamos qué recorridos hace cada uno de los bichitos por el jardín. Empezamos con la araña que hace así”. Aquí la docente realiza el trazado con su dedo “dibujando en el aire.” “¿Se animan a hacerlo ustedes?” Aquí la docente invita a los niños a copiar el movimiento con el dedo en el aire, se dejan unos minutos para que practiquen.
La actividad continúa: “Ahora lo probamos en el cuerpo, miren, así…” Aquí la docente realiza el gesto en su brazo.“Prueben el recorrido en su brazo”. Aquí es importante darles un momento a cada uno para que lo practique las veces que considere necesarias. Continúa: “¡Muy bien! Ahora, ¿lo probamos en la espalda del compañero?”. La docente muestra nuevamente haciendo el “dibujo” del trazado en la espalda del compañero e invita a los niños a intentarlo.
“Ahora si lo vamos a hacer con el dedo sobre la hoja, así…” Muestra el trazado sobre la hoja, desde el pizarrón para que todos lo puedan ver. Dice: “Ahora ustedes, ¿a ver cómo les sale?”.
Luego de recorrer el camino con el dedo, pasan a repasarlo con el lápiz.
Esta secuencia debe repetirse con cada uno de los trazados propuestos (en el aire, en el propio cuerpo, en la espalda del compañero, con el dedo sobre la hoja y, finalmente, con el lápiz).
Cierre de la actividad
“¿Qué bichitos vimos hoy? ¿Cómo se movieron? ¿Qué bichito les gustó más? ¿De qué otro bichito les gustaría hacer el recorrido? ¿Se animan a crear el recorrido de su propio bichito inventado? Dibujen un camino y cuéntenme cómo se mueve”.
Para disminuir el nivel de dificultad
Se puede ofrecer a los chicos que usen un lápiz de mayor grosor o colocando un adaptador sobre el lápiz para facilitar el agarre.
Para aumentar el nivel de dificultad
Se puede disminuir el tamaño de la imágen a trazar (de esta forma deberán prestar mayor atención y ser más precisos en el trazado).
Los bichitos del jardín
El objetivo es desarrollar habilidades de comprensión.
Los bichitos del jardín D: Adivinanzas
El objetivo es que los niños logren la evocación del animal correcto a partir de las pistas brindadas por la docente, poniendo en juego habilidades inferenciales.
Los bichitos del jardín C: Vinculemos palabras
El objetivo es aprender palabras nuevas y vincularlas entre sí.
Los bichitos del jardín B: El juego de la memoria
El objetivo es la evocación e incorporación de palabras.