Objetivo de la actividad

El objetivo es construir el número como memoria de la cantidad y recitar la serie numérica.

Matemática | Correspondencia número-cantidad, Serie numérica | Intermedio

Inicio de la actividad

Para empezar, recuerdan y cantan entre todos la canción “Bajo de un botón”. Pueden cantarla varias veces y retomar los juegos con los sonidos realizados anteriormente. Luego, la docente les cuenta a los niños que hoy van a estar trabajando con los ratones y los botones de la historia.

Desarrollo de la actividad

Para que la actividad sea un verdadero problema, la cantidad de botones a buscar debe estar por encima de lo que los niños manejan con facilidad. En lugar de presentarles cantidades que ya dominan, invitá a los niños a conocer un rango más amplio de la serie numérica.

Esta actividad es individual, pero se puede ubicar a los niños en pequeños grupos divididos en mesas.
A cada estudiante se le entrega una plantilla con ratones. La docente define la cantidad de ratones con las que trabajarán en función de los conocimientos de los niños.

Luego, en dos lugares distintos de la sala, se disponen mesas con botones. Por turno, los integrantes de cada mesa deberán traer, en un solo viaje, tantos botones como ratones tenga su planilla, para que cada botón tape solo un ratón, sin que queden ratones sin tapar y sin que sobren botones. Se puede repetir la actividad muchas veces, variando la cantidad de ratones en cada caso.

Cuando trae los botones, cada niño verifica si alcanzaron sin que faltaran ni sobraran. Se busca dejar que los niños encuentren sus propias estrategias para recordar la cantidad de botones a seleccionar, por lo que es esperable que les cueste más en los primeros intentos y vayan perfeccionando las estrategias con la práctica. Si ve que resulta muy difícil, la docente puede sugerir que compartan estrategias entre los integrantes de la mesa o incluso indicar que usen los dedos para registrar la cantidad necesaria.

Es importante que consideres que no bastará para construir el número como memoria de la cantidad realizar esta actividad una sola vez, será necesario repetirla en distintas oportunidades. Una buena opción para no generar desinterés en los niños será que alternes esta actividad con otras, que trabajen la misma u otras funciones del número y dar más tiempo a los niños para utilizar los conocimientos que van aprendiendo en cada clase.

Cierre de la actividad

Después de hacer varias rondas del juego, la docente propicia un momento de puesta en común en el que invita a los niños a reflexionar sobre las estrategias utilizadas, tanto exitosas como no exitosas. El objetivo es que puedan ponerse de acuerdo sobre aquellas que resultaron más efectivas y más económicas, y por otro lado, desechen las poco efectivas o muy complicadas. Lo ideal es guiar este espacio a través de preguntas, para que sean los propios niños quienes alcancen las conclusiones: “¿Cómo hicieron para acordarse de cuántos botones tenían que agarrar? ¿Había otra forma? ¿Hubo alguna forma que usaron al principio pero no les sirvió? ¿Y qué hicieron entonces? ¿Cuál les parece que fue la mejor forma? ¿Por qué?”.