Miedos IV: Adivinanzas
El objetivo es desarrollar profundidad de vocabulario y habilidad inferencial.
- Texto “Miedos” de Pipo Pescador
- Tarjetas con las pistas escritas en tamaño grande
Objetivo de la actividad
El objetivo es desarrollar profundidad de vocabulario y habilidad inferencial.
Prácticas del Lenguaje | Vocabulario | Avanzado¡Podés sentar a todos en un semicírculo!
Inicio de la actividad
La docente invita a los chicos a hacer lectura en eco con la poesía “Miedos” de Pipo Pescador. Luego les pregunta “¿Jugaron alguna vez a las adivinanzas? Se trata de dar pistas y descubrir de qué palabra se trata. Las pistas las tenemos escritas en las tarjetas, yo las leo y ustedes me dicen de qué animal se trata”. Los chicos ya conocen la poesía de actividades anteriores (Miedos 1, 2 y 3)
Desarrollo de la actividad
La docente coloca la tarjeta con la pista en el pizarrón a la vista de todos y le dice a los niños: “Presten mucha atención, recuerden los animales de los que estuvimos hablando”. La docente lee la pista de la tarjeta y apoya la comprensión de la descripción para que los niños elaboren la respuesta. Alienta el diálogo entre los niños para discutir de qué animal se trata. Si los chicos no se dan cuenta, colabora en atender a cada elemento que propone la adivinanza y los ayuda a recordar a los animales de la poesía, aportando más información. También puede aportar una pista fonológica (Por ejemplo: con el sonido inicial: “rrr” para ratón).¡Podés modelar la primera vez para mostrarles a los chicos cómo es el juego!
Cierre de la actividad
“¡Cuánto aprendimos hoy! ¿Conocían todo esto de los animales? ¿Sabían que los leones viven en manadas o que los elefantes usan su trompa para muchas cosas? También aprendimos palabras nuevas: mamífero, manada, carnívoro, terrestre, roedor; ¿de qué otra palabra se acuerdan? ¿Les gustaría que investiguemos sobre algo más? ¿Les gustaría conocer más sobre los animales?”
Para disminuir el nivel de dificultad
Tener disponibles las tarjetas con las imágenes de los animales sobre la mesa a la hora de leer las pistas, de esta manera disminuimos la carga cognitiva que requiere el trabajo de memoria y los niños pueden señalar la respuesta correcta. Podemos presentar todas las tarjetas al mismo tiempo o, si lo simplificamos aún más, podemos colocar solo dos o tres opciones sobre la mesa (una respuesta correcta y dos distractores).
Para aumentar el nivel de dificultad
Podemos utilizar las tarjetas nuevamente incorporando entre ellas algunos “distractores” (animales nuevos, que no sean los vistos en el poema). Por ejemplo: al presentar la pista del león podemos presentar las imágenes de una pantera, leopardo, tigre. Mejor si son animales similares, de la misma familia, con los que se pueden confundir.
Miedos I
El objetivo es desarrollar habilidades de comprensión. Identificar relaciones causales. Comprensión de estados internos (miedo).
Miedos II: Juego de la memoria
El objetivo es aprender la dinámica del juego de la memoria. Dirigir la atención hacia cómo suenan las palabras.
Miedos II: Juego de memoria con rimas
El objetivo es sensibilizar a los niños en los sonidos del habla y la identificación de rimas.
Miedos III
El objetivo es desarrollar habilidades de comprensión. Incorporar palabras de la ciencia vinculada con los animales. Desarrollar profundidad del vocabulario.