Mensajes de colores
El objetivo es reconocer figuras geométricas simples y referir ubicaciones, relaciones y desplazamientos sin señalar, utilizando vocabulario espacial (arriba, abajo, al lado, a la derecha, a la izquierda).
- Fichas de colores
- Hojas, pegamento, marcadores
Objetivo
El objetivo es reconocer figuras geométricas simples y referir ubicaciones, relaciones y desplazamientos sin señalar, utilizando vocabulario espacial (arriba, abajo, al lado, a la derecha, a la izquierda).
Inicio
La docente presenta el juego: “Hoy vamos a jugar a los mensajes de colores. Vamos a usar fichas de colores para formar cuadrados, pero… ¡sin poder mostrarlas! Sólo podremos dar las indicaciones con palabras. ¿Se animan a probarlo?”
Antes de comenzar, la docente muestra las fichas y conversa con los niños sobre sus características: “¿Qué forma tienen?, ¿De qué colores son? ¿Cuántas hay? ¿Podríamos formar un cuadrado con ellas?”.
Desarrollo
Los niños se organizan en parejas o pequeños grupos. Cada grupo recibe un conjunto de fichas iguales (por ejemplo: amarillo, celeste, verde y azul).
Un grupo (los emisores) arma un cuadrado en secreto —por ejemplo, un cuadrado con las fichas de colores en un orden determinado— y luego debe dictar las instrucciones al otro grupo (los receptores) para que logren armarla igual, sin mostrarla ni señalar.
La docente acompaña con preguntas que orienten el lenguaje:
- “¿Dónde está el color verde, arriba o abajo?”,
- “¿Qué color está a la derecha del amarillo?”
Cuando los receptores terminan, se comparan las configuraciones. Si son iguales, ganan los cuatro. Luego, intercambian los roles.
Cierre
En ronda, la docente invita a reflexionar sobre el juego: “¿Qué palabras nos ayudaron a explicar mejor?”, “¿Fue fácil entender el mensaje sin mirar?”, “¿Qué hicimos cuando no entendíamos?”.
Finalmente, los niños pueden registrar su configuración preferida dibujándola o armando una nueva entre todos, comentando cómo ubican cada color.
Para disminuir el nivel de dificultad
Se puede reducir la cantidad de fichas utilizando solo dos.
Para aumentar el nivel de dificultad
Se puede aumentar la dificultad utilizando seis fichas en lugar de cuatro. Otra opción es permitir que los niños formen configuraciones libres, sin la condición de que deban tener forma de cuadrado.
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Para después de jugar a la escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos.
La escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Chancho va
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de cantidades como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Cada cuerpo con su esqueleto
El objetivo es asociar distintas representaciones de un mismo cuerpo, reconociendo propiedades de los mismos.