Objetivo de la actividad

El objetivo es reconocer y agrupar figuras de acuerdo al tipo de lados que poseen: curvos o rectos. Realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos (inicialmente con el apoyo del docente).

Matemática | El número como memoria de la cantidad, Propiedades de las figuras, Reconocimiento de los cuerpos | Intermedio

Inicio de la actividad

Para empezar, la docente ubica a los niños en grupos y entrega un mazo de cartas a cada uno. Una vez que estén todos ubicados, usa el primer momento para repasar las reglas del memotest. Además, pueden acordar quién empezará dando vuelta las cartas en primer lugar y hacia qué lado sigue la ronda.

Luego, la docente invita a los niños a mirar las cartas y describir las figuras que ven. Es probable que en un primer momento se refieran al color o nombre de las figuras, si lo saben. La docente los irá guiando con preguntas hasta que puedan identificar que entre las cartas hay algunas figuras que tienen lados curvos y otras, lados rectos.

Desarrollo de la actividad

Cuando estén listos, la docente les cuenta que van a jugar a un memotest que es un poco particular: “En este juego no van a tener que llevarse las cartas que son iguales sino las que coinciden en los tipos de lados. Cada uno va a poder llevarse la pareja de cartas si las dos tienen algún lado curvo o las dos tienen lados rectos”.

Las cartas se ubican sobre la mesa, boca abajo, organizadas en filas y columnas. A su turno cada jugador da vuelta dos cartas y se las lleva si ambas tienen todos sus lados rectos o si ambas tienen algún lado curvo. Si no es así, las vuelve a colocar boca abajo en el mismo lugar. Si es necesario, se pueden mostrar algunas partidas de ejemplo para asegurar que se haya comprendido la consigna.

Es importante hacer hincapié con los niños que como la consigna es distinta a la habitual van a tener que prestar mucha atención para no equivocarse. La docente invita a todos los niños a prestar atención a lo que hacen sus compañeros para ayudarlos a saber cuándo se pueden llevar la pareja.

Si bien es posible que no puedas acompañar a todos los grupos en cada jugada, en un momento posterior de trabajo colectivo podrás recuperar distintas situaciones que se hayan dado al jugar logrando que todos participen.

Para este nivel de complejidad se propone jugar con 16 cartas que presentan un repertorio de figuras que tienen todos sus lados rectos, todos sus lados curvos y algunas que combinan lados curvos y rectos. Hay que tener en cuenta que en esta versión de memotest, las cartas no forman pares idénticas, sino que se agrupan según características compartidas. Por ejemplo, los niños pueden “llevarse” una carta con un cuadrado y otra con un triángulo, porque ambos tienen todos sus lados rectos, o una circunferencia junto con un óvalo, por poseer ambas un lado curvo.

Cuando ya no quedan cartas sobre la mesa, gana el que se haya llevado más. Para determinar quién es el ganador, se propone a los niños que averigüen, con ayuda de la maestra, la cantidad de cartas que se llevó cada uno. Pueden usar distintas estrategias para determinar quién es el ganador, como alinear las parejas para ver quién tiene más o contar todos juntos en voz alta.

Cierre de la actividad

Para cerrar la actividad, la docente reúne a todo el grupo y comparte algunas jugadas que le resulten interesantes, que haya observado que generaron dificultad o discusión en algún grupo. Para eso, muestra dos cartas y pide a los niños que analicen si es correcto que se las lleven o no. Podrá realizar las siguientes preguntas: “Si en una jugada dieron vuelta estas dos cartas, ¿se las podían llevar? ¿por qué?”.

En esta instancia es interesante dar espacio a la discusión y dejar que los niños se pongan de acuerdo sobre la respuesta, aunque la docente podrá guiarlos con pequeñas intervenciones si lo cree conveniente.