Los planetas se escapan de sus órbitas
El objetivo es estimular la coordinación de movimientos mano-ojo a partir del enhebrado de planetas mediante el trabajo con nociones espaciales.
- Panel de enhebrado del Domo Cósmico
Objetivo de la actividad
Estimular la coordinación de movimientos mano-ojo a partir del enhebrado de planetas mediante el trabajo con nociones espaciales.
Oportunidades de aprendizaje | Oportunidades de aprendizaje | Intermedio | Domo Cósmico
Oportunidades de aprendizaje | Oportunidades de aprendizaje | IntermedioSi son menos que 16, pueden representar menos planetas que los que aparecen en el panel o trabajar todos en el mismo equipo en lugar de hacer dos!
Inicio de la actividad
La docente conversa con el grupo sobre la diferencia entre movimientos controlados, que demandan precisión; de aquellos que no la requieren tanto. Por ejemplo: “¿Qué diferencia hay entre bailar y recortar una figura? ¿Puedo recortar una figura mientras miro la televisión? ¿Puedo bailar mientras tomo un vaso de agua?”.
Si son más, pueden hacer que la fila de niños que hace de hilo de enhebrado empiece con más chicos tomados de la mano.
Desarrollo de la actividad
La docente divide al grupo en equipo A y B. Por turnos, un representante de cada grupo pasará a jugar con el panel de enhebrado. Cada niño tomará una de las naves del panel. La docente dará indicaciones sobre cómo enhebrar usando verbalizaciones del estilo: “la nave que conducida por [nombre del niño o nombre del equipo al que pertenece] tiene que atravesar el planeta que está arriba de, debajo de, hacia el lado…”. Cada niño deberá estar atento a si la maestra dice su nombre (o el de su equipo) o el del compañero para saber si esa instrucción le corresponde a él o no. Si el niño mueve la nave y no era su turno se le recordará que esté atento. Después de cinco comandos ejecutados, se convoca a otro niño de cada equipo para que juegue en el panel.
¡Pueden inventar un nombre divertido! Como “Equipo Sol” y “Equipo Luna” o “Equipo rojo” y “Equipo verde”
Cierre de la actividad
La docente retoma lo conversado acerca de los movimientos controlados y los movimientos libres o menos controlados. Si desea, puede aprovechar para exponer el concepto de que los planetas no están quietos en el espacio sino que se mueven.
Para disminuir el nivel de dificultad
La docente mueve los planetas generando un nivel de dificultad bajo.
Para aumentar el nivel de dificultad
La docente dispone de los planetas de manera que genere un mayor nivel de dificultad
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Guerra de números
El objetivo es reconocer la representación oral y escrita de los números y compararlos utilizando la relación “mayor”, “menor” e “igual”.
Mensajes de colores
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¿Son iguales las fotos de las vacaciones?
El objetivo es reconocer semejanzas y diferencias entre imágenes a partir de la observación y la descripción de la posición y características de los objetos.
¿Cómo llegamos al castillo?
El objetivo es indicar e interpretar expresiones orales espaciales vinculadas al desplazamiento (adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda, derecho, debajo).