Guerra de números
El objetivo es reconocer la representación oral y escrita de los números y compararlos utilizando la relación “mayor”, “menor” e “igual”.
- Un mazo de cartas con números del 1 al 20
Objetivo
El objetivo es reconocer la representación oral y escrita de los números y compararlos utilizando la relación “mayor”, “menor” e “igual”.
Inicio
La docente presenta el juego a los niños y niñas y explica que hoy jugarán una “guerra de números”. Les muestra las cartas y conversa brevemente sobre los números que aparecen en ellas: “¿Qué números aparecen en las cartas? ¿Alguien sabe cómo se juega a la guerra? ¿Cómo sabremos quién gana? ¿Qué pasará si dos jugadores dan vuelta cartas iguales?”.
Antes de comenzar a jugar, pueden hacer juntos una jugada de prueba para que los niños comprendan bien las reglas del juego.
Desarrollo
Los niños se organizan en parejas. Cada jugador recibe la mitad del mazo y coloca sus cartas en una pila, boca abajo.
Ambos dan vuelta la primera carta al mismo tiempo y comparan los números:
- Quien tenga la carta con el número mayor se lleva ambas cartas.
- Si las cartas tienen el mismo número, cada jugador da vuelta una nueva carta y el ganador de esa ronda se lleva todas las cartas en juego.
El juego continúa hasta que se terminan las cartas del mazo.
Durante el juego, la docente circula por los grupos, observando las estrategias que los niños utilizan para comparar los números y realizando intervenciones que los ayuden a explicitar sus razonamientos: “¿Cómo te diste cuenta de que ese número era mayor?”.
Podrás intervenir en los pequeños grupos ante las dudas o errores de los niños, sugiriendo el uso de los portadores numéricos que hay en la sala, como la banda numérica u otros materiales como tapitas. De este modo, no sólo se promueve el reconocimiento del símbolo, sino también el recitado de la serie numérica y el conteo.
En una segunda ronda de juego, la docente puede repartir además a cada pareja una hoja para registrar algunos resultados de las jugadas, marcando quién ganó cada ronda.
Cierre
En ronda, la docente propone compartir cómo les fue en el juego: “¿Qué estrategias usaron para saber quién ganaba? ¿Hubo muchas rondas empatadas? ¿Qué números les resultaron más fáciles para comparar?”.
Para disminuir el nivel de dificultad
Se puede trabajar con un rango menor de la serie numérica. También se puede ofrecer desde el inicio una bolsa con tapitas para que los niños las utilicen como apoyo al comparar dos colecciones de objetos.
Para aumentar el nivel de dificultad
Se puede trabajar con un rango mayor de la serie numérica.
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Para después de jugar a la escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos.
La escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Chancho va
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de cantidades como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Cada cuerpo con su esqueleto
El objetivo es asociar distintas representaciones de un mismo cuerpo, reconociendo propiedades de los mismos.