Objetivo

El objetivo es estimar y comparar los pesos de dos objetos para establecer cuál es el más pesado utilizando la balanza de dos platillos.

Matemática | Estimación | Medición con unidades no convencionales | Intermedio

Inicio

Esta actividad puede ser parte de un proyecto más amplio relacionado con la alimentación saludable. Podría ser interesante que después de esta propuesta elaboren una merienda saludable, como por ejemplo, una ensalada de frutas.

Antes de llevar a cabo esta actividad, se recomienda que la docente, con algunos días de antelhttps://oportunamente.org/actividades/?filter_areas=matematica&filter_contenidos-curriculares=medicion-con-unidades-no-convencionaleación, solicite a las familias de los niños que envíen una fruta al jardín en la fecha indicada. Para asegurar una variedad de frutas, la docente podrá sugerir a cada familia qué fruta enviar.

La docente comienza invitando a los niños a compartir con sus compañeros qué fruta trajeron y les propone conversar juntos: “¿Alguna vez fueron a una verdulería? ¿Qué objeto utiliza el verdulero cuando pesa frutas o verduras? ¿Qué tipo de balanza conocen?”.

Sería interesante incluir en el proyecto la visita a una verdulería cercana, una feria, un supermercado, un comercio en los cuales se utilizan balanzas, para promover la exploración de instrumentos de medición.

Después de que los niños compartan sus experiencias, la docente les presenta una balanza de dos platillos y los invita a explorar su uso: “¿Cómo me servirá esta balanza para pesar frutas? ¿Qué pasa con los platillos cuando colocamos frutas? ¿Por qué queda un platillo más arriba y otro más abajo? ¿Podrá pasar que los platillos queden a la misma altura, es decir, en equilibrio? ¿Por qué pasará esto?”.

Luego de este momento introductorio, la docente narra una anécdota a modo de disparador:  “¿Saben qué me pasó ayer? Fui a la verdulería que está cerquita de mi casa y escuché a dos nenes que jugaban a adivinar cuál era la fruta más pesada de todas… ¡Me encantó la idea! ¿Les gustaría que hagamos lo mismo con las frutas que ustedes trajeron hoy?”.

Desarrollo

La docente inicia la actividad entregando a cada niño una tarjeta y fichas con imágenes de frutas. Deben elegir y pegar en cada fila las imágenes de dos frutas que deseen comparar. Luego, sin tocarlas aún, deben marcar cuál de las dos creen que es más pesada.

Una vez que todos los grupos hayan completado sus fichas de estimación, la docente reparte una nueva ficha en blanco, igual a la anterior, pero para la medición efectiva. Luego les plantea la siguiente pregunta: “¿Cómo podemos estar seguros de que la fruta que marcamos es la más pesada de las dos? ¿Qué se les ocurre?”. Una vez que acuerden que la balanza de dos platillos les permitirá comparar el peso de dos frutas, les reparte una a cada grupo y los invita a usarla para saber cuál fruta es más pesada.

Luego de que cada grupo de niños compare cada par de frutas, los invita a reflexionar: “¿Les quedaron iguales las dos fichas? ¿marcaron las mismas frutas en las dos fichas?”.

Cierre

Para finalizar la actividad, la docente propone una última comparación: poner a prueba cuál de las frutas marcadas como más pesadas en las fichas es, en realidad, la más pesada de todas. Así, podrán descubrir juntos cuál es la fruta que se lleva el primer lugar en esta divertida competencia de pesos.