Fila de números
El objetivo es trabajar la serie numérica.
- Un papelito con un número por niño, en una secuencia desde 1 hasta la cantidad de niños presentes ese día
Objetivo
El objetivo es trabajar la serie numérica.
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Inicio
La docente recuerda la serie numérica del 1 al 20. Junto con los niños, van contando en voz alta. A continuación, sienta a los niños en un semi círculo.
Desarrollo
La actividad consiste en que la docente numera a los niños y estos deberán ordenarse en una fila siguiendo esa numeración. Para ello la docente da la consigna: “Ahora realizaremos una fila de números. Yo les voy a ir dando a cada uno un papelito con un número. Cuando termino de darles a todos su número, voy a decir “ya” y tienen que ubicarse en una fila, pero ordenados según el número que les tocó. Acá va a venir el que tenga el número 1 [señala un extremo del aula] y al final el que tenga el número xxx [cantidad de niños en el aula ese día]”.
Luego, la docente va recorriendo el semicírculo y entregando a cada niño un papelito con número distinto (entre el 1 y el número de alumnos presentes). Ella anotará en la hoja qué número asignó a cada niño. Apenas finaliza dirá “¡Ya!” y esperará a que los niños se ordenen. Una vez que terminen, juntos, irán corrigiendo el orden. Para ello la maestra estimulará a que los niños vayan diciendo el número que les tocó y lo contrastará con el que tiene quien se ubicó antes y después en la fila. En caso de que no haya correspondencia podrá preguntar, por ejemplo “¿Quién más tenía ese número?”, “¿El 6 viene antes o después que el 7?”, “Si Martín tiene el 5 y Juana tiene el 6, ¿quién tiene que ir más cerca de Ana que tiene el 4?”.
Este juego puede repetirse tantas veces cómo la docente considere.
Cierre
La docente apuntará a que los niños describan las estrategias que usaron para ordenarse en la fila. Para ello preguntará “¿Cómo hacía cada uno para saber en qué lugar de la fila ponerse?”.
Para disminuir el nivel de dificultad
Se sugiere que la docente divida al grupo en dos o más grupos de menor cantidad de números (ej. 3 grupos de 7) y que jueguen por turnos, mientras los demás observan y corrigen.
Para aumentar el nivel de dificultad
Se sugiere que la docente no entregue papelitos con los números, sino que se lo diga verbalmente a cada niño y que éste lo deba recordar, aumentando la demanda de memoria de trabajo.
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Para después de jugar a la escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos.
La escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Chancho va
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de cantidades como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Cada cuerpo con su esqueleto
El objetivo es asociar distintas representaciones de un mismo cuerpo, reconociendo propiedades de los mismos.