Detectives de errores (números)
El objetivo es estimular el automonitoreo, que consiste en la habilidad de realizar un seguimiento sobre la tarea que se está realizando (en este caso la serie numérica), para, por ejemplo, detectar errores y corregirlos.
- Una hoja A4 por niño y un marcador. Cada hoja deberá tener la serie numérica del 1 al 10, pero con un error (un número de lugar, reemplazado por otro, o ausente).
Objetivo
El objetivo es estimular el automonitoreo, que consiste en la habilidad de realizar un seguimiento sobre la tarea que se está realizando (en este caso la serie numérica), para, por ejemplo, detectar errores y corregirlo.
Oportunidades de aprendizaje | Oportunidades de aprendizaje | Serie numérica | Intermedio
Inicio
La docente entrega a cada niño, sentados en la mesa, su hoja previamente preparada y un marcador. Los prepara para escuchar la consigna preguntándoles si saben qué hacen los detectives.
Desarrollo
La docente podrá dar un ejemplo en una hoja propia para mostrar la dinámica
La docente comienza diciendo que jugarán a ser detectives y que, como tales, tendrán una misión: encontrar el error. Para eso dice “Vamos a jugar a ser detectives de números. Alguien, para mandar un mensaje secreto, cambió estos números que deberían estar ordenados del 1 al 10. Nuestra misión es encontrar el error en esta serie numérica. Cada uno va a ver los números que le tocaron con mucha atención y si encuentra un error, le hace un círculo a la parte que lo tiene. Puede ser un número que falta, uno que sobra, o alguno que no está en el lugar que le toca”.
Cada niño trabaja en su hoja buscando el error y marcándolo. La docente recorre la sala haciendo devoluciones a los niños tales como “Muy bien, encontraste el error, ¡Sos un gran detective!”; “¿Estás seguro de que hay un error?”; “Acordate de que cuando encontrás el error hay que marcarlo”. Si además de marcar el error los niños quieren corregirlo, ¡mucho mejor!
Cierre
En el cierre la docente apunta a que los niños expresen verbalmente las estrategias que usaron para detectar el error. Por ejemplo, puede preguntar: “¿Cómo hicieron para darse cuenta si había errores? ¿Qué los hacía confundir? ¿Les parece que fuimos buenos detectives encontrando errores? ¿Cómo harían para encontrar errores si lo tuvieran que volver a hacer? ¿Cuántas veces tuvieron que ver todos los números para encontrar dónde estaba el error?”.
Para disminuir el nivel de dificultad
Se sugiere realizar la misma actividad, pero aclarando que todas las hojas tienen un error (ni más, ni menos). Los errores en el inicio y el final de la serie numérica son más fáciles de detectar (sobre todo los del inicio).
Para aumentar el nivel de dificultad
La docente podrá aumentar el número de errores en la serie numérica o colocar series de mayor longitud. Los errores en las partes medias de la serie son más difíciles de detectar.
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Detectives de errores (palabras)
El objetivo es estimular el automonitoreo, es decir, la habilidad de realizar un seguimiento sobre la tarea que se está realizando (en este caso la lectura),...
Para después de jugar a la escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos.
La escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Chancho va
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de cantidades como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.