Descubriendo instrumentos musicales
El objetivo es ampliar el vocabulario y desarrollar habilidades de observación, descripción y categorización.
- Tarjetas con imágenes de instrumentos musicales.
Objetivo
El objetivo es ampliar el vocabulario y desarrollar habilidades de observación, descripción y categorización.
Prácticas del lenguaje | Descripción | Vocabulario | Intermedio
Inicio
¡Es importante que generes un diálogo que invite al interés en el tema!
La docente inicia la actividad invitando a los niños a dialogar acerca de los instrumentos musicales, generando interés sobre el tópico propuesto. Se busca despertar aquello que conocen: “¿Conocen instrumentos musicales? ¿En sus casas tienen instrumentos? ¿Alguien de su familia sabe tocar alguno?”. Si alguno de los niños sabe tocar un instrumento podés invitarlos a realizar la mímica sobre su ejecución (“hacer como si toco… la guitarra, etc”).
Desarrollo
En este momento sería ideal acompañar cada instrumento con un audio del sonido que realizan.
Se disponen las tarjetas de los instrumentos sobre el piso o sobre la mesa a la vista de todos. La docente saca una tarjeta a la vez nombrando y describiendo cada uno de los instrumentos. Hace notar las diferencias: algunos tienen cuerdas y deben ser frotadas o tocadas para que salga el sonido; otros necesitan ser soplados, es decir que el sonido sale por el aire; y otros deben ser percutidos o golpeados. De esa manera los podemos clasificar en instrumentos de cuerda, viento y percusión.
La docente invita a los niños a hacer la mímica de cómo deben ser tocados los instrumentos a medida que los va nombrando y caracterizando.
“Ahora que ya conocemos los instrumentos, hagamos un juego: yo les digo las características y ustedes me dicen cuál es, ¿se animan?”
- “Con cuatro cuerdas finitas, y un arco que va y que viene, si lo tocas con cariño apoyado en tu hombro, ¡un sonido dulce suena y se mantiene! ¿Qué es?”
- “Es delgada y alargada, y se sopla con cuidado, con sus agujeritos suena muy afinado. ¿Qué es?”
- “En la peña está presente, en la banda de rock también, con seis cuerdas bien tensadas ¡y una panza que se ve bien!”
- No se sopla, no se rasga, se agita o se da un golpecito. Tiene sonajas que suenan como si fueran cascabelitos. ¿Qué es?
Se pueden agregar otras adivinanzas con otros instrumentos que hayan trabajado con los niños.
Cierre
“¡Cuántos instrumentos musicales hay! ¿Conoces otro que no nombramos?”. En el cierre, se vuelve a invitar al diálogo. Se propone a los niños que cuenten cuál es su instrumento favorito y por qué les gusta.
Para terminar pueden elegir alguno de los instrumentos para hacer un dibujo o pueden seguir jugando con sus sonidos.
Para disminuir el nivel de dificultad
Se puede disminuir la cantidad de instrumentos presentados.
Para aumentar el nivel de dificultad
Se puede pedir a los niños que generen ellos mismos las adivinanzas sobre los instrumentos.
¡Uníte a la comunidad y descargá los imprimibles!
La escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Chancho va
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de cantidades como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Pelotas y números
El objetivo es afianzar el recitado de la serie numérica oral mediante un juego corporal, coordinando movimiento y conteo.
La ronda de los números
El objetivo es iniciar el recitado de la serie numérica oral a través de un juego colectivo, respetando turnos y reconociendo la continuidad de la secuencia...