Objetivo de la actividad

El objetivo es explorar distintos cuerpos geométricos e iniciar el reconocimiento de sus caras así como también algunas características de las mismas.

Matemática | Propiedades de los cuerpos, Reconocimiento de las figuras, Reconocimiento de los cuerpos | Intermedio

Inicio de la actividad

La docente comienza la actividad indagando: “¿Ustedes saben lo que es un móvil colgante? ¿Qué creen que es un móvil? ¿Tienen alguno en casa o vieron uno en algún lugar?”.

Luego de escuchar sus experiencias y para captar aún más su atención, muestra un móvil que ella misma creó: “Este es un móvil que hice y está compuesto por figuras de colores. Hoy vamos a crear nuestros propios móviles con cuerpos geométricos, ¡y podremos elegir cómo decorarlos!”.

Desarrollo de la actividad

La docente les cuenta a los niños que van a construir móviles muy especiales, hechos con cuerpos geométricos decorados por ellos mismos. “Cada uno recibirá un cuerpo geométrico y una canasta con figuras de colores. Las figuras son del mismo tipo que las caras del cuerpo y tendrán que elegir las que cubran cada cara por completo, como si fuera un rompecabezas”.

Una vez que hayan elegido las figuras con las cuales cubrir y decorar el cuerpo la docente ofrece su ayuda para pegar las mismas. Cada niño puede decorar las caras de sus cuerpos con elementos extras como brillantina, lentejuelas, papeles de color o dibujos.

Para grupos de niños con un nivel intermedio la docente reparte cubos, pirámides de base cuadrada, prismas rectos de base cuadrada y tetraedros. Lo ideal es que cada niño decore entre tres y cuatro cuerpos.

Una excelente idea es que armes una muestra de los móviles que se produjeron en la sala y luego que cada niño se lo lleve a casa para compartirlo con su familia.

Durante la actividad, la docente acompaña a los grupos planteando preguntas que inviten a observar y reflexionar sobre las características de los cuerpos. Algunas preguntas que pueden guiar la actividad son: “¿Qué formas tienen las caras de los cuerpos que están decorando? ¿Cuántas caras tiene cada cuerpo? ¿Todas las caras son iguales? ¿Por qué? ¿Qué diferencia hay entre los cuerpos que tiene cada uno? ¿Cómo decidieron qué figura se ajusta más a cada cara?”.

Una vez que cada niño haya decorado un grupo de cuerpos geométricos, la docente arma los móviles con su ayuda, usando las lanas y los palitos de helado.

Cierre de la actividad

Para cerrar, la docente fomenta la reflexión y el diálogo con preguntas como: “¿Cómo le explicarían a los compañeritos cómo eligieron con qué figuras cubrir las caras del cuerpo? ¿Les resultó fácil o difícil seleccionarlas? ¿Qué les pueden contar a sus compañeros de los cuerpos que decoraron? ¿Son todos iguales? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Conocen los nombres de los cuerpos? ¿Y de sus caras?”.