¿Cómo es el recorrido de los autitos?
Indicar e interpretar desplazamientos oralmente, utilizando expresiones espaciales como adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda, derecho, abajo, arriba.
- Lámina o imagen de una pista de autos
- Autos pequeños o figuras que los representen
Objetivo
Indicar e interpretar desplazamientos oralmente, utilizando expresiones espaciales como adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda, derecho, abajo, arriba.
Inicio
Lo ideal es proponer esta actividad después de haber realizado otras en las que los niños describan recorridos, por ejemplo “Exploradores del parque”, “¿A dónde llegamos?” y “El recorrido de los autitos”.
La docente presenta la lámina al grupo y plantea una situación que despierte interés:
“Hoy tenemos una pista de autos, como las que ustedes construyeron, pero dibujadas en esta imágen. ¿Podremos describir cómo es el recorrido que hacen los autos para llegar al final de la pista?”.
Los invita a explorar las pistas en pequeños grupos y que la recorran con los autitos o las figuras que los representan.
Desarrollo
Una vez que todos hayan explorado las pistas, la docente propone realizar un trabajo en conjunto. Invita a los niños a indicar cómo es el recorrido de los autitos, dando sus indicaciones en forma oral. Para ello, puede sostener una figura de auto y pedirles que la orienten con sus indicaciones: “¿Hacia dónde tiene que ir ahora? ¿Debe girar o seguir derecho?”.
Mientras tanto, la docente refuerza el uso de vocabulario espacial preciso y modela expresiones adecuadas.
Cierre
En ronda, la docente invita a conversar sobre la experiencia: “¿Les resultó fácil describir el recorrido? ¿Qué palabras usamos para dar las indicaciones? ¿Cómo hicimos para que el autito no se salga del camino?”.
Finalmente, pueden representar su recorrido con dibujos o flechas en una hoja, como primer registro gráfico del desplazamiento realizado.
Para disminuir el nivel de dificultad
Se puede proponer un recorrido simple, con pocos giros o cambios de dirección, para que los niños lo exploren y describan.
Para aumentar el nivel de dificultad
Se puede proponer una pista con bifurcaciones o más de un recorrido posible. Pedir que el guía dé todas las indicaciones antes de mover el autito, favoreciendo la anticipación y la necesidad de recordar la secuencia de desplazamientos.
El recorrido de los autitos
El objetivo es indicar e interpretar desplazamientos oralmente, utilizando expresiones espaciales como adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda, derecho, abajo, arriba.
Exploradores del parque
El objetivo es indicar e interpretar desplazamientos oralmente y producir representaciones de recorridos gráficamente en el contexto de visita a un parque.
¿A dónde llegamos?
El objetivo es interpretar consignas que implican desplazamientos en el espacio, utilizando referencias conocidas del entorno escolar.
Para después de jugar a la escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos.