Objetivo de la actividad

El objetivo es reconocer rimas y seguir patrones de movimientos.

Prácticas del Lenguaje | Conciencia fonológica | Intermedio

Inicio de la actividad

Una vez ubicados en semicírculo, la docente introduce la actividad convocando la curiosidad de los chicos. Puede hacer preguntas como: “¿Ustedes vieron alguna vez un ratón? ¿Se imaginan encontrarse con uno? Yo conozco a alguien que se llama Martín que una vez se encontró con uno… ¿Cómo creen que se sintió Martín? Aaaah, pero resulta que este ratón era muy chiquitito”. Ahora la docente les muestra las imágenes: “¿Quieren ver a mi amigo Martín y al ratón que se encontró? Este es Martín y este es el ratón. Y ¿saben dónde lo encontró? ¡Debajo de un botón!”.
“Vamos a aprender una canción sobre Martín”.

Mostrá a los chicos las imágenes. Les podés pedir que las señalen a medida que la canción las nombra.

Desarrollo de la actividad

La docente canta la canción mientras hace gestos con sus manos y refuerza los sonidos finales de las palabras:

“Bajo de un botón-tón-tón

que encontró Martín-tín-tín,

había un ratón-tón-tón,

¡Ay, que chiquitín-tín-tín!

Ay que chiquitín-tín-tín

era aquél ratón-tón-tón,

que encontró Martín-tín-tín

bajo de un botón-tón-tón”.

Algunos gestos que puede realizar mientras canta son:
bajo (gesto con las manos: “debajo”)
botón (con los dedos hace la forma redonda de un botón o señala un botón de su ropa)
Martín (gesto con las manos señalando el contorno de la cara)
Ratón (gesto con las manos haciendo orejitas en la cabeza)
chiquitín (gesto con las manos indicando “pequeño”)

Una vez presentada la canción, la docente vuelve a cantarla invitando a los niños a imitar los gestos. Pueden repetir la actividad varias veces, hasta que los chicos lo hagan con comodidad.Hacé siempre los mismos gestos vinculados a las palabras.
Enfatizá con tu boca la pronunciación de TÍN y TÓN.

Cierre de la actividad

Para cerrar, la docente refuerza los sonidos trabajados durante la actividad. Por ejemplo, puede preguntar: “¿Les gustó jugar con raTÓN y MarTÍN? ¿Cómo ponemos la boca cuando hacemos /oooo/ y cuando hacemos /iiiiiiiii/?”. Pueden practicar en voz alta los sonidos mirándose las bocas unos a otros.