¿Alcanza el jugo?
El objetivo es estimar la cantidad de vasos que se pueden llenar con una botella y comprobar a partir del trasvasamiento y llenado de los vasos.
- Botellas de 500 ml de agua o jugo
- Vasitos de igual tamaño de 180 ml
Objetivo
El objetivo es estimar la cantidad de vasos que se pueden llenar con una botella y comprobar a partir del trasvasamiento y llenado de los vasos.
Matemática | Estimación | Medición con unidades no convencionales | Intermedio
Inicio
Antes de llevar a cabo esta actividad, se recomienda que la docente, con algunos días de antelación, solicite a las familias de los niños que envíen botellas vacías de 500 ml.
Te proponemos que trabajes con botellas de 500ml para que cada grupo pueda manipularlas más fácilmente y realizar la actividad de manera autónoma.
La docente comienza la actividad, comentando que: “Ustedes saben que con las seños de las otras salitas, estamos pensando en hacer un picnic en el jardín para festejar el día de la Primavera, queremos llevar botellitas con jugo como estas que trajeron ustedes, pero no sabemos cuántos vasitos podemos llenar con ellas. ¿Me ayudan a contar cuántos vasitos puedo llenar con una botellita?”.
Desarrollo
La docente inicia la actividad planteando al grupo una pregunta que invita a estimar: “¿Cuántos vasitos como estos creen que podemos llenar con una botellita de jugo? ¿Creen que alcanza para llenar un vaso para cada uno de ustedes?”.
Mientras escucha las ideas de los niños, las va registrando en el pizarrón, sin realizar valoraciones.
Luego, entrega a cada niño un vasito y al grupo una botellita con agua o jugo, y los invita a poner a prueba sus ideas, llenando y observando juntos si el contenido alcanza para todos los integrantes de la mesa.
Te invitamos a formar grupos con diferentes cantidades de integrantes. De esta forma, podrán conversar y darse cuenta, por ejemplo, de que una botella de 500 ml alcanza para llenar 2 o 3 vasos (considerando que no se llenan hasta el borde), pero no para 5 y enriquecer de este modo el momento de intercambio colectivo.
Cierre
Al final de la actividad, la docente invita a cada grupo a compartir sus resultados. Los niños responden cuántos vasitos pudieron llenar con la botellita y comparan esos resultados con las estimaciones que registraron al inicio. Esta reflexión les permite discutir y analizar las diferencias o coincidencias.
Para disminuir el nivel de dificultad
Para disminuir el nivel de complejidad, la docente puede colaborar en el momento de realizar la medición, guiando a quienes necesitan más acompañamiento.
Para aumentar el nivel de dificultad
Se propone repetir la actividad variando la capacidad de la botella, por ejemplo botellas de 1l; 1,5l. De este modo, los niños podrán arribar a conclusiones del estilo: con botellas más grandes llenamos mayor cantidad de vasos.
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Para después de jugar a la escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos.
La escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Chancho va
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de cantidades como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Cada cuerpo con su esqueleto
El objetivo es asociar distintas representaciones de un mismo cuerpo, reconociendo propiedades de los mismos.