Acá tá
El objetivo es fortalecer la atención conjunta, las interacciones recíprocas y el vocabulario específico del cuerpo.
- Canción “Acá tá” de Canticuénticos
Objetivo de la actividad
El objetivo es fortalecer la atención conjunta, las interacciones recíprocas y el vocabulario específico del cuerpo.
Prácticas del Lenguaje | Desarrollo de la conciencia fonológica, Vocabulario | Principiante
Inicio de la actividad
Se introducirá la actividad mediante el juego de cucu-trás, donde la docente al entrar a la sala deberá taparse la cara (con sus manos o con algún objeto), jugando a “esconderse” y dirá: “¿dónde estoy? … ¡Acá estoy!”. Se repetirá la dinámica cuantas veces se crea necesario, buscando que los niños se involucren de manera activa en la interacción. Si bien este juego podemos usarlo con niños desde los 6 meses, a la edad de 3 años esperamos una participación mucho más activa por parte de ellos, buscando…
– imitación
– intercambio de roles
– mayor movimiento en el espacio.
Desarrollo de la actividad
La docente enseña la canción “Acá tá” de Canticuénticos a los niños. La docente dirá: “¡Ahora les voy a cantar algo que tiene que ver con el juego que acabamos de hacer! Escuchen con atención”. Se cantará toda la canción para que los niños la escuchen, con gestos, expresiones faciales y movimientos corporales para ilustrar las acciones que menciona la canción. Por ejemplo: hacer el gesto de pregunta con las manos cuando dice “¿Dónde están las manos?” y luego mostrando tus manos al decir “Acá tá”.
Luego se puede continuar de la siguiente forma: la docente canta y los niños responden cuando la canción dice “acá tá” señalando la parte del cuerpo mencionada. Por ejemplo: la docente canta: “¿Dónde están los pies?” y los niños responden: “Acá tá” mientras señalan sus pies.
En otro momento pueden incorporar otros movimientos a la canción. Por ejemplo: cuando dice “Acá tá” los niños pueden ponerse de pie o levantar los brazos.
Si te animás, ¡podés cantar vos! Sino podés poner la canción y ver juntos el video.
Cierre de la actividad
Para finalizar la actividad la docente dice: “¿Les gustó la canción que aprendimos? ¿Vieron qué divertido es cantar y jugar con nuestro cuerpo? ¿Se acuerdan qué partes del cuerpo nombramos? ¡Las volvemos a nombrar!” La docente va mostrando primero las manos y espera a que los niños las nombren, luego los pies, la lengua y la nariz, buscando que las mencionen solos, si no logran evocar el nombre la docente los puede ayudar brindándoles una pista fonológica, por ejemplo: “estas son las maaaaa… (nos)”, esperando que ellos completen la palabra. “¿Qué otras partes del cuerpo podemos agregar a la canción?”
Para disminuir el nivel de dificultad
Podemos hacer una versión más corta de la canción o realizarla de la siguiente manera: la docente canta una parte y se le pide a los niños que repitan lo mismo (siempre utilizando movimientos corporales, como palmas o señalar lo que va nombrando la canción).
Para aumentar el nivel de dificultad
La docente canta la canción diciendo: “¿Dónde están las…?” (Hace una pausa … señala una parte del cuerpo, por ejemplo “las cejas” y espera a que los niños las nombren). Continuará la canción de esta forma, señalando y esperando que los niños evoquen la palabra de la parte del cuerpo señalada. Las partes del cuerpo pueden ser: Pestañas Orejas panza rodillas codos pelo hombros dedos dientes mentón ojos boca cuello labios espalda (del compañero) cabeza frente
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La escalera de cuatro
El objetivo es fortalecer el recitado de la serie numérica y el reconocimiento de los símbolos numéricos como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Chancho va
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de cantidades como así también afianzar las relaciones de derecha-izquierda.
Formamos números con los dedos
El objetivo es reconocer y asociar distintas representaciones de una cantidad. Además, realizar conteo de pequeñas colecciones de objetos.
Pelotas y números
El objetivo es afianzar el recitado de la serie numérica oral mediante un juego corporal, coordinando movimiento y conteo.